戴氏問答：史上最全高中語文知識點梳理|叱責面高中

高中語文第一冊 朱自清（：原名朱自華，字佩弦，號秋實，祖籍浙江紹興，出生于江蘇東海。出書散文集《背影》，著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。尚有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。他的散文以“語言洗練...

有許多的同硯時異常想知道，高中語文知識點有哪些，小編整理了相關信息，希望會對人人有所輔助！

一、表達方式：記敘、形貌、抒情、說明、議論

二、顯示手法：象征、對比、陪襯、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、遐想、想象、陪襯（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、一再、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地址、人物、事情的原由、經(jīng)由、效果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、形貌角度：正面形貌、側面形貌

七、形貌人物的方式：語言、動作、神志、心理、外貌

八、形貌景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、形貌景物的方式：新聞連系（以動寫靜）、歸納綜合與詳細相連系、由遠到近（或由近到遠）

十、形貌（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：歸納綜合敘述、細節(jié)形貌

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方式：舉例子、列數(shù)字、打譬喻、作對照、下界說、分種別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小討情節(jié)四部門：起源、生長、、下場

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細環(huán)境

十六、環(huán)境形貌分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、原理論據(jù)

十九、論證方式：舉例（或事實）論證、原理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正否決比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部門經(jīng)常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否認、取笑、反語

二十三、破折號用法：提醒、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

文末：點明中央（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（它自己的作用；（連系句子語境。

比喻、擬人：生動形象； 答題名堂：生動形象地寫出了＋工具＋特征。

排比：有氣焰、增強語氣、一氣呵成等； 答題名堂：強調了＋工具＋特征

設問：引起讀者注重和思索； 答題名堂：引起讀者對＋工具＋特征的注重和思索

反問：強調，增強語氣等；

對比：強調了……突出了……

一再：強調了……增強語氣

（三）句子寄義的解答：

這樣的問題，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等顯示方式。答題時，把它們所指的工具展現(xiàn)出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。由于該詞準確生動詳細地寫出了……

形容詞：不行。由于該詞生動形象地形貌了……

副詞（如都，多數(shù)，異常只有等）：不行。由于該詞準確地說明晰……的情形（表水平，表限制，表時間，表局限等），換了后就釀成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否換??？為什么？

不能。由于（與人們熟悉事物的（由淺入深、由表入里、由征象到本質）紀律紛歧致（該詞與上文是逐一對應的關系（這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能交流。

誤用頻率較高成語易記口訣

頤指氣使態(tài)度傲

未雨綢繆先準備

改弦更張制度變

改弦易轍態(tài)度變

聲東擊西不帶賓

評頭品足挑誤差

一直如縷聲細長

文不加點一氣成

敬謝不敏婉謝絕

屢試不爽都不錯

無可厚非本有錯

聳人聽聞多強調

知微見著小見大

不刊之論刪不得

釜底抽薪才徹底

揚湯止沸不徹底

時過境遷今日凋

汗牛充棟藏書多

罄竹難書罪行多

無所不至壞事多

始作俑者是元兇

休戚與配合禍福

不負眾望不辜負

不孚眾望人失望

師心自用太自負

不瘟不火恰到好

不贊一詞文章妙

狗尾續(xù)貂壞接好

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現(xiàn)實與我們想的結果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習，排名或許靠前一些，但沒有質的飛躍。為什么花費了金錢，耗費了時間，孩子成績卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長的是：我們要先明確孩子補習的是知識點還是學習力